你是创新者还是在混文凭

发布时间：2020-07-13 19:30:38 阅读：次来源：PC厂家

又到了高考的季节。

933万名少男少女怀揣着青春的梦想走进全国各地的考场，去迎接他们年轻生命中一次重要的历程。无论是对北约华约之间的“掐尖之战”、还是南科大45名“先驱学生”是否该参加高考的激辩，在此时此刻，我们还是应该暂时摒弃分歧，为他们祝福。毕竟，在他们身后是933万个殷殷期待的家庭……

然而高考只是一扇门，百万学子通过它所走进的高校、他们未来所受到的教育才是对这些年轻生命影响更加深远的话题。当我们在审视“门后”的中国高校时，我们不得不承认，可做的改进还是那样的多。

4月24日，胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上提出“把创新思维和社会实践紧密结合起来”，“把全面发展和个性发展紧密结合起来”，鼓励学生“勤于学习、善于思考、勇于探索、敏于创新”。

党和国家领导人高度关注高校的教育质量，对创新型人才培养提出了殷切期望，在高校师生中产生了热烈反响。半月谈记者在高校调研采访，部分专家学者从落实总书记要求出发，分析当前高校创新型人才培养中存在的问题，呼吁引起高度重视。

课程设置：高校渐趋“中学化”

高等教育课程体系陈旧，教学内容落后，直接影响人才培养质量，改革面临不少难题。

中国科学院院士、我国热核聚变首席科学家、博士生导师、郑州大学教授霍裕平对高校物理学课程和教材提出了尖锐的批评。他认为，这些年来，高校物理教材内容一直停留在20世纪初的物理发展水平上。

他提出，基础物理教育应现代化，除力学、电磁学等经典内容外，应把现代物理如物质的原子分子结构，量子物理、光子物理、核物理、固体物理等的基本原理及现代物理与高新技术的密切联系介绍给学生，引导学生在最新的科学水平上，开展思考和创新。

目前，霍裕平院士已亲自参与编写新的物理教材。“虽然难度很大，但是要提高人才培养质量，必须这么做。”霍裕平院士非常坚决地表示。

近年来，多所高校为提高教育质量都酝酿进行课程体系改革。但是多所高校反映，教育部下文件要求纳入必修课的课程和教材不断增加，本科生四年总共不到2500个学时，公共课越排越多，占去总课时的近1/4，再除去写论文的时间，留给学生进行自主学习和思考的时间越来越少。

郑州大学教务处处长姜建设介绍，有些课程教育部要求统一教材，这使得各院校打造优势特色课程的空间也越来越狭小。

郑州大学商学院一位一年级学生告诉记者，他们每周有30个课时，每周只有半天自由安排的时间。学生们感叹：大学的学习状况越来越像中学了。